+ IVY Student
이 학생은 영어권 국가에서 반년 정도 유학 경험이 있었으며, 영어학습에 대한 동기가 강하였습니다. 처음 찾아와 주었을 무렵 언어적 감각이 어느 정도 있었음에도 소극적인 태도와 구조가 갖춰지지 않은 발화로 인해 인터뷰시 임팩트를 주기에는 다소 한계가 있어 보여 이에 초점을 맞추고 수업을 진행하였습니다.
+ Personalized Lesson
기초 영어실력이 있었지만, 스피킹 파트에서 구조가 약하였고 주제별로 발화할 아이디어가 없다보니 다양한 주제들에 대해 생각해 볼 기회가 시급했습니다. 이외에 발화 시 시제 사용에 있어서도 다소 일관성이 떨어졌습니다. 다른 파트에 비해 스피킹에서 개선점이 많아 초기 수업시간의 많은 부분을 스피킹 스킬 및 표현학습에 할애해야 했습니다.
Reading 수업과 관련해 학생이 감각적으로 문제의 답을 잘 찾아낼 수 있었던 반면 어휘가 약해 이 부분에서 강화할 수 있도록 초기 과제를 많이 내 주었습니다. 이 외 학생이 이해하지 못하는 상위문법이 몇가지 있어 이를 포함하고 있는 특정 문장들을 구조적으로 파헤쳐보고 활용하는 문장을 만들어 보도록 지도하였습니다. 수업을 진행하고 교재 1권을 끝낼무렵 문법에 대한 부가설명은 필요 없을만큼 잘 이해하였고, 적중률도 높아졌습니다. 때로는 속도를 높이고 낮추며 소화를 할수 있는만큼 조절하여 진행하였습니다.
Interview 수업은 가장 집중적으로 준비시킨 부분이었습니다. 초기부터 지원한 국제학교를 조사하도록 하여 관심도를 높였고, 학교별로 달라야 하는 필수 질문 답변들을 준비시켰습니다. 다양한 기초질문들은 온-오프라인 방식의 수업자료를 활용해 함께 정리했고, 학생의 특장점을 살릴 수 있도록 수정과정을 거쳤습니다. 이 외에 매일 주제를 변경하여 다양하게 묻고 답변하는 시간을 가졌고, 문제 유형별로 답변의 방식과 시제 사용, 표현 사용을 달리하도록 하였습니다.
Essay 수업은 초기 확인한 바로 학생의 에세이 구성 아이디어와 구조가 기본적으로 잘 잡혀 있어 조금 더 디테일에 신경쓸 수 있도록 하였습니다. 문단별로 사용할 수 있는 표현들과 아카데믹 에세이를 위한 표현들 및 동의어들을 학습시켰고, 반복적으로 틀리는 표현들은 별도 시험을 통해 확실히 익히도록 하였습니다. 성실하게 과제를 해오다보니 아이디어가 보다 풍부해졌고, 다양한 유형 모두 어려움 없이 접근할 수 있었습니다.
+ Result
학생이 성실하다는 점을 활용하여 과제의 양을 많이 내주고 반복학습을 유도하는 방식으로 부족한 시간을 채워나갔습니다. 한 주에 단어를 300개 가까이 외우고, 리딩 교재를 한달에 2권 가까이 다루었으며, 테스트 준비를 위한 개별 학습분량이 많았음에도 최선을 다해서 해오던 학생이었기에 10주라는 짧은 학습기간에도 합격의 결과가 나올 수 있었던 것 같습니다.
