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이 학생은 영어 실력 자체는 안정적이었지만, 국제학교 입학 평가에서 요구하는 자기 생각을 논리적으로 말하고 쓰는 능력은 더 강화해야 했습니다.

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특히 BHA 미들스쿨은 영어 실력뿐만 아니라 학생이 새로운 환경에서 잘 적응할 수 있는지, 수업 중 자신의 의견을 어떻게 표현하는지, 그리고 IB식 탐구형 학습에 잘 맞는지를 함께 보는 학교이기 때문에 준비 방향을 단순한 문제풀이만으로는 부족했습니다.

Reading에서는 글의 중심 생각을 찾는 연습뿐만 아니라, 인물

의 태도, 작가의 의도, 문맥 속 단어 의미를 분석하는 훈련을 했습니다. 단순히 정답을 고르는 것이 아니라 “왜 이 답이 맞고, 왜 다른 선택지는 부족한지”를 영어로 설명하는 연습을 반복했습니다.

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Writing 준비에서는 학생이 자신의 생각을 분명하게 정리할 수 있도록 구조를 잡는 데 집중했습니다. 처음에는 주장과 예시가 따로 노는 경우가 있었지만, 점차 Topic Sentence → Explanation → Example → Analysis → Closing Sentence의 흐름을 익히면서 글의 완성도가 높아졌습니다.

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특히 BHA가 추구하는 IB형 학습은 학생이 지식을 외우는 데서 끝나는 것이 아니라, 자신의 생각을 연결하고 확장하는 능력을 중요하게 보기 때문에 Writing 수업에서도 분석과 reflection을 많이 다루었습니다.

Interview 수업은 학생이 처음에는 질문에 짧게만 답하거나, 익숙한 표현을 반복하는 경향이 있었습니다.

그래서 예상 질문을 외우는 방식이 아니라, 자신의 경험을 바탕으로 자연스럽게 답을 확장하는 연습을 했습니다.

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예를 들어 “Why do you want to attend BHA?”라는 질문에는 학교의 시설이나 유명세만 말하는 것이 아니라, IB 수업 방식, 다양한 과목 경험, 토론 중심 수업, 새로운 커뮤니티에서 성장하고 싶은 이유까지 연결하도록 지도했습니다.

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인터뷰 필수 질문에 답변도 실제 경험을 바탕으로 구체적인 예시를 말하도록 훈련했습니다.

이 과정에서 학생은 자신의 장점과 부족한 점을 더 명확하게 이해하게 되었고, 인터뷰에서도 훨씬 자신감 있게 답변할 수 있었습니다.

이번 합격에서 가장 긍정적이었던 점은 학생이 준비 과정 중반 이후부터 스스로 생각을 정리하는 힘이 눈에 띄게 좋아졌다는 점입니다.

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처음에는 선생님의 질문을 듣고 바로 답을 찾으려 했다면, 후반부에는 “I think this because…” 또는 “One example from my experience is…”와 같이 자신의 생각을 근거와 함께 말하는 습관이 생겼습니다.

이는 단순히 입학 평가를 위한 기술이 아니라, 실제 국제학교 수업에 들어가서도 필요한 핵심 역량입니다.