이야기의 서론이 주어지고, 이어서 이야기를 써보는 활동입니다.
초등학생을 대상으로 하는 국제학교 입시 시험, 그리고 국제학교 문학 수업에서 아주 흔히 볼 수 있는 활동입니다.
이 활동은 학생의 글 쓰기 실력 뿐만 아니라 상상력, 사고력, 창의성 등을 엿볼 수 있기 때문에 많이 실행되는 편입니다.
Writing: 에세이를 써오면, 같이 읽어보면서 첨삭을 했습니다. 고칠 부분을 알려주지 않고, 직접 고치게 하면서 어떤 부분을 내가 자주 틀리는지, 어떻게 고치면 좋을지 본인이 주도적으로 생각하는 힘을 기르는 것이 중요하다고 생가합니다.
이런 절차를 거치면, 문법은 자연스럽게 따라오게 됩니다. 한국어를 말하면서 문법을 생각하지 않듯이, 영어 또한 달달 외워서 지키는 문법 보다는, 반복 학습을 통해 언어적 감을 찾게끔 지도했습니다.
수업을 하면서 마지막으로 쓴 글은 정말 놀라웠습니다.
일단 이야기가 너무나도 흥미로웠고 기발했으며 국제학교에서 지향하는 요소가 다 담긴 글이었습니다.
끝까지 읽고 나서 칭찬을 아낄 수 없었던 기억이 있습니다.
그리고 또 기특했던 점은, 문법이 아주 많이 좋아졌습니다.
글쓰기 및 첨삭을 받으면서 문법을 인지하고, 그것을 바탕으로 본인의 글을 첨삭하는 과정을 여러번 거친 결과입니다.
