이 학생은 잠시 영어권 국가에 체류하며 해당 국가 내 국제학교를 다녔던 경험이 있었고, 국내 입시에 맞춘 교육 시스템 내에서 성취도가 높은 편이었습니다.
타학생들에 비해 준비기간이 제한적이다 보니 개선이 필요한 부분을 선택적으로 골라야 했고, 이에 따라 우선순위를 매겨 매시간 수업을 진행하였습니다.
영어로 질문을 던졌을 때 대부분의 경우 이해할 수 있었고, 모르는 경우에도 어떻게 대응하고 되물어야 하는지를 잘 알고 있는 학생이었습니다.
하지만 초기 진단결과 두괄식구조 이해력 및 기본적으로 성격이 소극적인 면이 있어 긴장을 많이 하는 모습을 보였습니다.
많은 강점들에도 불구하고 본인의 잠재력을 100% 발휘하기에는 다소 어려움이 있어 보였습니다.
기본적인 언어감각이 있다 보니 매 수업마다 학습내용을 빠르게 습득할 수 있었고, 꼼꼼한 문제풀이가 가능해 틀리거나 추가 설명이 필요한 문제들이 많지 않았습니다.
+ 어휘력 및 리딩실력 강화지도
1. 어휘책과 더불어 개인적으로 어휘를 정리할 추가 학습자료 별도 제공
2. 매시간 정확학고 자신감있는 어휘 암기체크
3. 지원하는 국제학교 최신 기출 실전대비
4. 다양한 유형별 접근과 제시답변 기회제공
이학생은 또래에 비해 충분히 안정적인 성취력과 진도를 잘 따라가는 성실함을 보였기 때문에
문제의 난이도가 높은 것에 대해 두려움을 갖지 않도록 자신감을 심어주려고 노력했습니다.
Interview 수업은 초기에 다양한 주제를 체험할 수 있도록 분야별 질문을 던지고 답변을 해보도록 하였으며 두괄식 구조로 답변하는 부분에 초점을 두었습니다.
해당 부분 개선 후에는 약점이 되는 또다른 사항들에 중점을 두고 하나씩 제거하도록 하였습니다.
시험을 앞두고 몇 주전부터 모의 인터뷰를 진행하였는데 답변하지 못하는 부분이 거의 없었으며, 준비했던 답변들을 적극적으로 활용하여 자신감 있고 위트있게 발화하는 모습을 보여주었습니다.
시제의 일관성이 다소 약하였는데, 해당 부분에서 많이 지적할 시 발화의 적극성을 저해할 수 있어
문법적으로 접근하기보다는 학생이 자주 사용하는 몇가지 상황과 표현들을 매칭시켜 수차례 발화하고 익숙해지도록 하였습니다.
Essay 수업을 진행하며 에세이의 초기작성과 재작성을 적극 활용하여 새로운 아이디어를 전개해 나가고,
본인의 약점을 직접 확인해 가는 작업을 지속적으로 진행하였습니다.
내용에 집중하다 보니 시제에서의 오류와 일부 general한 표현들이 섞이는 상황이 수차례 반복되었는데, 이를 개선하는데 많은 노력을 들여야 했습니다.
학생이 제출한 글은 초기 첨삭 및 설명을 제공하였으나, 여러번 설명이 진행된 후에도 다시 발생한 오류인 경우, 학생에게 직접 고쳐보도록 하였습니다.
별도 시간을 마련하여 본인의 글을 직접 수정하는 연습을 거치면서 학생의 글이 한층 안정되었고, 학생의 글이 점차 academic한 표현들로 채워졌습니다.
밝은 태도로 지도에 성실히 따르던 이 학생은 현명한 국제학교 선택으로 당당히 합격하였고
현명한 학교 선정을 위한 행복한 고민들로 시간을 보내고 있습니다.
단기간이었지만 지치지 않는 꾸준한 열정을 보여준 학생이기에
앞으로 국제학교에서의 학교생활에 잘 적응할 것임은 물론이고 좋은 성과 또한 낼 수 있을 것이라고 믿습니다.
